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高二年级部:如切如磋 ,如琢如磨
【文章来源:高二年级部】 【发布人:邵淑源】 【发布时间:2017-12-14 14:25:38】 【点击率:783】

   2017年12月12日下午第一节在高二29班,高二的语文老师们听了朱琳老师的《方山子传》。此课将于下周参加校际同课异构活动。

   朱琳老师的这堂课首先从复习字词开始,明确了它的题目和文体,以传记文体的写作顺序为问题,让学生们讨论,确定了由姓名,家世,性情等基本情况,再到按照时间的顺序来记大事的记叙顺序,《方山子传》可以重新排列段落顺序,14325,也就是说苏轼采用了倒叙的手法。

在明确了段落结构之后,朱琳老师带着大家分析人物形象,抓住了一个“异”字,让同学们分小组来讨论。同学们抓住侠士,儒士,隐士,集中讨论人物形象。最后,朱琳老师总结,心怀天下,不屈己志是方山子最重要的特点。“那为什么要突出他的异?”朱琳老师层层设问,苏轼又为什么要为方山子立传呢,到底是为了称颂,还是表明自身的志愿?同学们在朱琳老师的步步引导中得出结论,并通过课件来展示苏轼的生平事迹--在惠州和海南为老百姓所做的贡献!

   课后,语文组开始对本节课的结构和过程进行了点评。刘素老师认为,应该重视人物命运,重视人物形象的解读,刘海波认为可以从事件来理清文段结构,突出三士特点。杨雯老师认为,倒叙的手法可以讲,但注意时间的安排。朱刚老师总结说,可以从为什么写,到怎么写?主要抓住“异”的行为,神态,衣着及亲人的表现。大家各抒己见,从各方面对本篇课文予以解读,希望能够把本篇课文磨好上好。

   教研会议在大家的讨论中结束了。但是,大家教研的精神依然传递着,不断地探索,认真地备课,反复地咀嚼,是语文组要传承的态度。不断地提高自身的水平,为学生们带来高水平的教学是重中之重。

 

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